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改善孤独症儿童在集体课堂上的自我控制能力的方法：

1、 排队训练：练习孩子在集体中的静态等待意识（可以用强化物等），常规（拉队、排队）。

2、 配合集体活动训练：从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如：（做课前常规）

3、 对于集体活动项目持续性的练习：要形式多样化、语言夸张化，来不断吸引孩子的注意力，（区域常规：推球、抛接球。）

4、 目标时间的训练：

（1）、围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，即强化了项目，又能提高孩子的能力不足。

（2）、目标任务分解练习：如果目标难度过大，将目标分解在若干小目标，从简单的练习，激发孩子的学习兴趣。

（3）、每个项目与项目之间，用鼓励、诱导的方式衔接起来，不给孩子“自由发挥”的时间。

5、培养孩子听指令习惯的养成：

孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是（比如：上、下课的习惯）。

星空之城特殊儿童服务中心学校全部装有监控，校长随时可以通过监控了解课堂情况，考核老师上课能力。并且督导老师可以根据孩子课堂表现做到实时评估，并且根据孩子训练情况调整训练计划。

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游戏是一个比大部分家长所理解的更为复杂的活动。它涉及到一系列看似直觉的行为技能，人们很容易错误地假设自闭症孩子应该知道如何去玩，但事实却并非如此简单。一个好的早期教育计划将教导参与游戏所需要的基本的要素，以及如何培养和发展孩子的游戏技巧。

初，可能要通过观察和动手来提示孩子怎样去游戏。很多自闭症孩子都有自己特殊的方式去玩玩具。比如只喜欢转玩具汽车的车轮，而不像普通孩子那样把玩具汽车放在地上推来推去。他们还可能固执地以完全相同的方式不断重复地玩同样的游戏。家长应该尽早给孩子准备各种玩具并且手把手教会孩子如何去玩这些玩具。你可以从坐在地板上推玩具汽车开始，逐步引导你的孩子照着你的样子去做。

如果孩子模仿你，就马上强化他的行为。如果他过了一段时间并没有学你，立即手把手教他像你那么做，而非仅仅在告诉他应该这样做，然后马上强化他的行为。在开始阶段，尽量想出的新方法去玩孩子喜爱的玩具，以便让孩子有参与的动机和兴趣。根据孩子完成模仿的情况逐步地扩大游戏的内容，比如在游戏中引入其他玩具从而使孩子的游戏方式更加灵活。一旦孩子取得进步，就可以鼓励孩子走到其他小朋友的旁边玩玩具(平行游戏)。然后，引导孩子和其他小朋友玩一些简单有趣的互动游戏。

一个好的早期教育计划必须在同伴之间的游戏之中加入适当的社交技巧，也应该教会家长如何帮助和鼓励孩子发展这些社交技巧。要知道：自闭症儿童需要大量地训练才能便获得跟同侪共同玩耍所必须具备的游戏能力和社交技巧，所以你要尽早、尽快、尽可能利用机会开展游戏。

星空之城特殊儿童服务中心是专业针对特殊儿童进行全程一对一个性化服务的的训练机构。

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目前我国儿童孤独症孩子的早期干预模式基本以家庭训练为主。在家庭训练中要注重孩子身心的发展。不仅要教孩子知识，还要注意培养孩子的良好生活、学习习惯，注意孩子的良好生活生活、学习、情绪行为问题，还要关注孩子的生理需求。

1、培养孤独症儿童关注周围世界的行为习惯。孤独症儿童有“听而不闻，视而不见”的习惯，我们需要引导孩子去听、去看、去触摸周围的世界。正常的孩子在学习的过程中好奇心是他们的驱动力，喜欢摸、看、问。对于孤独症儿童来说，如果孩子不懂可以告诉他，并拉着他的手去看、去摸，让孩子慢慢了解事物，慢慢养成关注周围世界的行为习惯。

2、利用无意注意去发展有意注意。孤独症儿童的无意注意好于有意注意。在教学中利用他们感兴趣或喜欢的物品、活动，也可利用条件交换的方式引导孤独症儿童注意学习内容。

3、充分利用桌面活动。所有桌面活动都具有训练注意力的功能，要充分利用它们。训练过程中当孩子注意力分散时，除用语言提示“看着”外，还可用敲桌子、指学习用具、触摸孩子身体等来吸引孩子的注意力。

星空之城特殊儿童服务中心的老师快速提升自身专业水平，上课质量。每名老师都可以对儿童的应用行为问题能做到准确分析，并且可以制定出一套有效的训练方案。

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